在2025年由 MathConcept 主辦的「MathConceptition 數學思維大激鬥」香港區校際賽中，培僑書院的小學數學校隊勇奪多個重要獎項，包括：「香港賽區校際賽P2級別團體冠軍」、「P3級別團體優異獎」、「P4級別團體優異獎」、「P5級別團體優異獎」及「P6級別團體優異獎」。榮譽背後，離不開學校卓越的教學策略與學生的努力。

學好啲-gostudy.hk 今次專訪了培僑書院（小學部）數學老師及考評部主任陳家韻老師，深入了解學校如何透過創新教學、拔尖課程及全面的支援系統，助力學生在學術與比賽中取得亮眼成績。

獨特的數學教育策略：由基礎培養高階思維

培僑書院（小學部）一向重視學生的數學思維發展，並在課程設計中加入獨特的創新元素。負責數學校隊的陳家韻老師表示，學校在初小（一、二年級）階段，特別注重引導學生通過「解題策略應用題練習」掌握辨識關鍵資訊的能力，並鼓勵他們按主題設計應用題。「過程中不僅鍛煉了學生的邏輯組織能力，更激發了他們的創意表達與合理思考能力。」陳老師分享道。

到了高小階段（四至六年級），學校為數學表現突出的學生設立了專班課程，並編訂了高階學習冊，幫助學生從多元角度探索數學問題，發展更高階的解題策略。「我們還鼓勵學生化身『出題者』，設計具挑戰性的題目，邀請老師與同學共同解答，從而激盪思維，促進互動學習。」陳老師補充。

此外，學校的課堂融入了多元學習模式，例如資料搜集、模型製作及實地訪查等，讓學生能通過應對真實情境中的數學挑戰，加深對抽象數學概念的理解，並培養他們整合知識與解決問題的能力。

上堂用iPad數學遊戲及模擬競賽

在挑選數學校隊成員時，培僑書院不僅考量學生的數學能力，也重視他們對數學的濃厚興趣。陳家韻老師分享：「我們設有系統化的數學拔尖課程，每級會挑選8位對數學有熱忱的學生，每週進行一次專班研習，課程內容涵蓋奧林匹克數學題型的深入解析，以及互動教學模式。」這種結合專業訓練與趣味挑戰的課程設計，有效激發了學生的參賽熱情。

課堂上，陳老師運用iPad數學遊戲及模擬競賽等方式，讓學生在限時挑戰中鍛煉計算速度與準確度，並透過小組合作競賽，培養團隊解題與策略思考能力。「這種動態且具趣味性的學習方式，讓學生對競賽保持高度熱情，並進一步激發他們在高階數學領域的探索動機與成就感。」陳老師補充道。

學術與競賽的平衡之道

在數學校隊的日常培訓與學生的學業需求之間，培僑書院有一套行之有效的平衡策略。「我們採取『精緻適量、重在啟發』的作業設計原則，每週僅安排5至10道精選題目，讓學生在課後充裕時間內完成，並於下一課堂進行答案核對與解法討論。」陳家韻老師指出，這樣的安排既能持續鍛煉學生的高階思維，又不至於造成過重的課業壓力。

此外，學校定期與其他科任老師協調課程安排，確保數學校隊的訓練不會對學生的其他學科學習造成影響。「我們希望透過合理的時間管理與精心設計的課程，讓學生在學術與競賽之間取得最佳平衡，並在不過度增加負擔的前提下，激發他們對數學的興趣與探索欲。」

參賽的最大收穫：學術提升與團隊精神

陳家韻老師指出，數學比賽的題型通常極具挑戰性，涵蓋邏輯推理、創意思維與問題解決技巧，學生需要以靈活、多角度的方式分析問題，這不僅提升了他們的數學能力，也培養了他們的批判性思維與跨學科視野。

「比賽過程中，學生還學會了時間管理與策略取捨能力，並在團體賽中建立了目標共識與團隊合作精神。」陳老師強調，儘管比賽形式可能偏向個人挑戰，但校隊成員在備賽過程中會通過小組合作進行訓練，交流解題策略，這樣的互動不僅提升了整體表現，也增強了學生之間的歸屬感與凝聚力。

用趣味點燃數學熱情

對於一些對數學感到困難或缺乏興趣的學生，培僑書院採取了創新且富趣味性的方式來激發他們的學習熱情。例如，學校每年舉辦的「數學周」活動，讓校園化身為互動數學樂園，通過主題攤位遊戲、數學家故事分享及網上數學遊戲體驗等豐富多元的活動，讓學生在輕鬆的氛圍中感受數學的趣味與實用。

「我們希望學生能發現數學不僅僅是一門學科，更是一門充滿創造力與生活智慧的迷人學問。」陳家韻老師如是說。

未來展望：成長型思維與持續進步

對於有意參加數學比賽的學生，陳老師建議，保持好奇心與堅持是成功的關鍵。「學生應多接觸不同類型的題目，特別是開放式與非標準題型，訓練靈活運用知識的能力。同時，可引入輔助方法，例如構圖法、問題分解與重組，幫助他們更高效地解難。」

此外，陳老師強調成長型思維的重要性：「即使遇到不懂的題目，也不要輕易放棄，而要用『尚未做到』的心態面對挑戰。進步是一步步累積出來的，失敗並不可怕，重要的是從中學到東西。」

培僑書院（小學部）數學校隊的成功，正是這種成長型思維的最佳體現。他們的故事不僅展示了數學教育的無限可能，也啟發了更多學生，讓他們知道：數學不僅關乎分數，更關乎學習與成長的過程。

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